„Warum nicht?“ Hauptberufliche Honorarkräfte in der Erwachsenen-/Weiterbildung

Neben ehrenamtlichen und nebenberuflichen Lehrenden sind ca.150.000 Menschen als so genannte hauptberufliche Honorarkräfte in der Weiterbildung tätig. Hierbei handelt es sich um freiberufliche oder gewerbetreibende Personen, die keinem anderen Hauptberuf nachgehen bzw. ausschließlich mit erwachsenenbildnerischen Dienstleistungen ihre Existenz bestreiten. Die Ausgangspunkte für die vorliegende Diplomarbeit waren die in der Regel negativen Etikettierungen von außen für diese Beschäftigtengruppe a…

Produktion und Kommunikation in der Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung

Fragen der Erwachsenenbildung (EB) und der Weiterbildung (WB) werden in der Schweiz seit Jahren in der Forschung bearbeitet. Daran sind auch die Universitäten beteiligt. Gestützt auf Recherchen wird erörtert, ob diese Forschungspraxis zur Bildung eines sozialen Feldes geführt hat, welches die Kontinuität des Diskurses, die Akkumulation von Wissen, die Entstehung fachlicher Standards und die Chance von Reputationserwerb ermöglicht.

Forschungssequenz und Forschungskultur. Voraussetzungen qualitativer Forschung am Fall erziehungswissenschaftlicher Biographieforschung zum Lernen Erwachsener

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[Haug, Christoph V.: Gesundheitsbildung im Wandel. 1991]

Deutscher Bundestag (Hrsg.): Zukünftige Bildungspolitik - Bildung 2000

Deutscher Bundestag (Hrsg.): Zukünftige Bildungspolitik - Bildung 2000

Schäffner, Lothar: Arbeit gestalten durch Qualifizierung - Ein Handbuch zu Theorie und Praxis der betrieblichen Weiterbildung

Preißer, Florian; Neumann-Lechner, Anton: Umweltpädagogik in Erwachsenenbildung und Gemeinwesenarbeit

Rappe-Giesecke, Kornelia: Theorie und Praxis der Gruppen- und Team-Supervision

Straka, Gerald A. u.a. (Hrsg.): Aktive Mediennutzung im Alter