Forschung
Wir erforschen, wie Erwachsenenbildung inklusiv, digital und wirksam gestaltet werden kann.
Angebot
Digitale Tools, Fachportale und Daten – für Lehrende, Forschende, Studierende und Interessierte.
Institut
Wir bieten Forschung, Transfer und Infrastruktur für lebenslanges Lernen.
Dieser Beitrag zeigt das Ergebnis einer Surftour unter dem Aspekt der Internationalisierung der Erwachsenenbildung.
Das BMBF-geförderte Projekt „Internet-Service ESPRID“ schafft auf der Website des DIE die technischen, organisatorischen und konzeptionellen Voraussetzungen (Design, Datenbanken, Skripte etc.) für eine dauerhafte Supportstruktur. Sie dient dazu, die Praxis und Forschung der Erwachsenenbildung stärker zu vernetzen und dadurch selbstgesteuerte Lernprozesse anzuregen. Es wird ein Informationspool (v. a. Dokumentensammlung, aber auch Linkverweise u. ä.) aufgebaut, der durch eine Kommunikationsstruk…
Dieser Vortrag wurde im April 1999 vor Arbeitskreisen deutscher Volkshochschulen gehalten. Im Mittelpunkt steht die Frage nach wesentlichen Aufgaben von Erwachsenenbildung. Der Autor entwickelt diese Frage an zentralen Themen wie der Gestaltung von Gender mainstreaming, der Entwicklung hin zu einer Wissens- und Dienstleistungsgesellschaft, den Auswirkungen aufklärerischer Konzepte auf die heutige Erwachsenenbildung und der Rolle heutiger konstruktivistischer Konzepte. Er diskutiert diese Fragen…
Einführung eines Qualitätsmanagementsystems nach DIN EN ISO 9000 ff. an der Professur für Erwachsenenpädagogik der Universität Leipzig mit Zertifizierung
Eine Literaturliste zum Thema Erwachsenenbildung/Weiterbildung.
Der Beitrag knüpft an die Diskussion der Neugestaltung des SGB III an und gibt einen kritischen Überblick über den gegenwärtigen Diskussionsstand
Skript des Vortrags von Susanne Offenbartl, wissenschaftliche Mitarbeiterin am Deutschen Institut für Erwachsenenbildung (DIE), den sie anlässlich der AUE-Jahrestagung im September 1999 gehalten hat. Die Wissensbestände verändern sich kontinuierlich und altern immer schneller. Gleichzeitig ist eine Individualisierung der Kommunikations- und Informationsbedarfe festzustellen. Das Internet wird den Erfordernissen beider Entwicklungen gerecht. Am Beispiel des Internet-Service des DIE und zwei wei…
Die vom DIE bearbeitete Volkshochschul-Statistik gilt in der Weiterbildungslandschaft seit vielen Jahren als besonders detaillierte bundesweite Trägerleistungsstatistik. Nichtsdestotrotz bezeichnen Experten die Datenlage zur Weiterbildung insgesamt als äußerst lückenhaft. Es zeichnen sich neuerdings besonders in den Regionen und Kommunen Bedarfe ab, die eine Verbesserung notwendiger denn je machen. Langfristige Anforderungen werden in dem Beitrag benannt und zentrale Voraussetzungen für die Akz…
Auf Einladung des Arbeitskreises Universitäre Erwachsenenbildung (AUE) diskutierten ca. 120 Teilnehmende im September 1999 über Tendenzen in der universitären Weiterbildung. Insgesamt hat die Tagung deutlich gemacht, dass sich ein grundlegender Paradigmenwechsel in der universitären Weiterbildung abzeichnet. Drei Leitthemen bestimmten die Vorträge und Diskussionen: 1. Gestufte Abschlüsse und Leistungspunkte: Dieser Trend manifestiert sich in den Bachelor- und Masterstudiengängen, die sich im S…
Die Individualisierung des Lernens (Selbstgesteuertes Lernen) und das schnelle Veralten von Wissen erfordern neue Lernarchitekturen. Sie sind im Wesentlichen geprägt von den Neuen Medien. Der räumliche und zeitliche Lernzusammenhang zwischen Menschen wird abgelöst von virtuellen Lernwelten. Genau davon kann die Erwachsenenbildung profitieren, indem sie den Lernenden neue Wege anbietet und einen breiten Rahmen für Zielsetzung, Intensität oder Ausgestaltung des Lernprozesses ermöglicht. Jedoch wa…
