Beate Bowien-Jansen

Beate Bowien-Jansen ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung „Organisation und Programmplanung“ am DIE.

Dr. Daniela Imani

Dr. Daniela Imani ist Referentin des Wissenschaftlichen Direktors der Abteilung „Vorstand“ am DIE.

Karoline Werner

Karoline Werner ist Doktorandin in der Abteilung „System und Politik“ am DIE.

Projekte

In unseren nationalen und internationalen Drittmittelprojekten erforschen wir aktuelle Herausforderungen der Erwachsenen- und Weiterbildung. Gemeinsam mit Partnern aus Wissenschaft und Praxis entwickeln wir fundiertes Wissen für die Gestaltung des lebenslangen Lernens.

Innovationspreis 2009

Das Deutsche Institut für Erwachsenenbildung verfolgte mit dieser Auslobung das Ziel, innovative Praxis zur Gestaltung von Übergängen auszuzeichnen und einer breiteren Öffentlichkeit vorzustellen.

Grundbildung neu verknüpfen

Rund 6,2 Millionen Erwachsene in Deutschland haben Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben – mit weitreichenden Folgen für Alltag, Arbeitsmarkt und gesellschaftliche Teilhabe. Diese Menschen sind einem erhöhten Risiko sozialer Exklusion ausgesetzt und haben deutlich geringere Chancen auf dem Arbeitsmarkt. Das 2024 gestartete Kompetenzzentrum GrundbildungsPFADE möchte dazu beitragen, diese Situation zu ändern: Es begleitet zehn Modellprojekte dabei, regionale Netzwerke zu entwickeln, die statt …

Good Practice für die Alphabetisierungs- und Grundbildungsarbeit

Erwachsenenpädagogische Professionalität entwickeln

Über einen Zeitraum von acht Jahren hinweg sind mit Förderung des Bundes Instrumente und Verfahren entwickelt worden, mit denen sich erwachsenenpädagogische Kompetenzen Lehrender bilanzieren und anerkennen lassen. Diese Inventare firmieren unter »GRETA– kompetent handeln in Training, Kurs und Seminar«. In dem vorliegenden Beitrag reflektiert das GRETA-Konsortium, bestehend aus sieben deutschlandweit tätigen Weiterbildungsverbänden und dem DIE, den erreichten Stand zu Projektende und erschließt …

GRETA II

Pilotierung der GRETA Anerkennungsinstrumente und –verfahren

Weiterentwicklung von Qualitätsstandards für Lehrkompetenzen in der Erwachsenenbildung durch transparente Kompetenzmodelle und Verfahren zur Kompetenzanerkennung. Grundlage für Professionalisierung, Bildungsqualität und vergleichbare Qualifikationen.

GRETA

Grundlagen für die Entwicklung eines trägerübergreifenden Anerkennungsverfahrens für die Kompetenzen Lehrender in der Erwachsenen- und Weiterbildung

Entwicklung eines trägerübergreifenden Anerkennungsverfahrens zur Sichtbarmachung und Validierung non-formal und informell erworbener Kompetenzen von Lehrenden in der Erwachsenen- und Weiterbildung.

ASL

Arbeitsplatz als Sprachlernort (Teilprojekt vom Projekt komma-NRW)

Untersuchung des Arbeitsplatzes als Lernort für Deutsch als Zweitsprache zur Entwicklung von Ansätzen für arbeitsplatzbezogenes Sprachlernen und die sprachliche Integration von Beschäftigten.

24. Werkstatt Erwachsenenbildungsforschung

Die Werkstatt bietet Wissenschaftler*innen in Qualifikationsphasen Raum für Austausch, Vernetzung und kollegiale Beratung zu Forschungsprojekten, methodischen Fragen und dem gemeinsamen wissenschaftlichen Schreiben.

Werkstattgespräch zur Wirkungsorientierung (2026-4)

In den Werkstattgesprächen begleitet das Kompetenzzentrum GrundbildungsPFADE die Projekte auf ihrem Weg zu einer stärkeren Wirkungsorientierung. Ziel ist es, die Planung, Umsetzung und Weiterentwicklung der regionalen Grundbildungspfade gezielt zu verbessern.

Netzwerk Professionalisierung im DACH-Raum wächst weiter

DIE, SVEB und wba stärken ihre Zusammenarbeit zur Professionalisierung der Erwachsenenbildung und entwickeln gemeinsame Ansätze zur Kompetenzanerkennung im DACH-Raum.

Block.Ed: Microcredentials für die Erwachsenenbildung

Wie können Microcredentials in der Erwachsenenbildung verlässlich, nachvollziehbar und über Bildungsinstitutionen und Ländergrenzen hinweg nutzbar werden?

Weiterbildung Digi-WB

Weiterbildung für Lehrende: Digitale Medien, KI und moderne Lehrmethoden praxisnah einsetzen. Stärken Sie Ihre medienpädagogische Kompetenz.