Beate Bowien-Jansen

Beate Bowien-Jansen ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung „Organisation und Programmplanung“ am DIE.

Was war, was ist und was sein soll

Die Auflösung starrer sozialer Strukturen führt dazu, dass die Menschen ihr Verhältnis zur Welt selbst herstellen und erhalten müssen. Ästhetik als Erkenntnismethode kann die Reflexion des eigenen Lebensverlaufs und die Verortung des Selbst in der Welt unterstützen – sofern Ästhetik, so der Autor, nicht auf die »Verhandlung des Schönen« reduziert wird.

Lernen im Kontext von Biografie und Lebenslauf

In dem Beitrag wird am Beispiel des Fremdsprachenlernens der spannende, wissenschaftlich noch wenig bearbeitete Zusammenhang zwischen Identität(-sarbeit) und Lernen thematisiert. Annahme ist, dass trotz des bildungspolitischen Appells zum lebenslangen Lernen das Lernen im Lebenslauf nicht kontinuierlich, sondern wechselvoll, in diesem Sinne diskontinuierlich ist. Es wird die Frage gestellt, wie die Lernenden mit diesen unausweichlichen Diskontinuitäten umgehen. Die Wahrnehmung, Beschreibung und…

Bildung im Alter im Kontext des dritten und vierten Lebensalters

Der Beitrag lotet die Chancen der Nutzung des gerontologischen Datensatzes der Interdisziplinären Längsschnittstudie des Erwachsenenalters (ILSE) für bildungsbiografische Analysen aus. Das Altern selbst zu lernen erscheint dabei als zentrale Analysekategorie. Der Beitrag nimmt Stellung zu aktuellen Debatten um Bildung im Alter und problematisiert deren sozialpolitisch-aktivierende und programmatisch ausgerichtete Fokussierung. In einem zweiten Schritt wird erläutert, inwiefern für die offene Fr…

CurVe II

Curriculum und Professionalisierung der Finanziellen Grundbildung

Etablierung der Finanziellen Grundbildung als Teilbereich der Alphabetisierung und Grundbildung durch die Entwicklung, Erprobung und bundesweite Implementierung eines lebenswelt- und alltagsorientierten Curriculums sowie durch die Professionalisierung von Lehrenden und Multiplikator/innen.

Internationales Kerncurriculum für Erwachsenenbildner

Entwicklung eines internationalen Kompetenzrahmens für Erwachsenenbildner zur Beschreibung zentraler pädagogischer Anforderungen, Unterstützung professioneller Entwicklung und Stärkung der Qualität in der Erwachsenenbildung.

SCOUT

aSsessing Competences fOr fUTure

Entwicklung und Erprobung eines europäischen Ansatzes zur Erfassung und Bewertung von Kompetenzen für zukünftige berufliche Anforderungen und zur Unterstützung individueller Kompetenzentwicklung.