Jonathan Kohl

Jonathan Kohl ist wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Abteilung „System und Politik“ am DIE.

Dr. Nathan Breznau

Dr. Nathan Breznau ist wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Abteilung „Organisation und Programmplanung“ am DIE.

Dr. Linda von Sobbe

Dr. Linda von Sobbe ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung „Lehren und Lernen“ am DIE.

Geschichte

Wir blicken auf mehr als sechs Jahrzehnte Forschungsarbeit auf dem Gebiet des Lehrens und Lernens Erwachsener zurück. Lesen Sie mehr in unserer Rückschau und richten Sie mit uns den Blick in die Zukunft.

DIE-Forum 2014

Das Forum soll all diejenigen zusammenbringen, die das Feld der kulturellen Erwachsenenbildung bestellen. Es gibt Gelegenheit zur Bestandsaufnahme und Diskussion neuer Akzente, pädagogischer und anthropologischer Grundlagen sowie aktueller Konzepte kultureller Erwachsenenbildung.

Karriere

Wir bieten ideale Voraussetzungen für die berufliche Weiterentwicklung in einem interdisziplinären und forschungsorientierten Umfeld. Bei uns haben Sie die Chance, Bildungspraxis aktiv mitzugestalten.

Inklusion und Weiterbildung

In der Gesellschaft der Bundesrepublik zeichnen sich neue soziale Spaltungen ab. Sie betreffen die gesellschaftliche Einbindung der Menschen und die Qualitäten ihrer gesellschaftlichen Teilhabe, somit die materiellen Grundlagen von Demokratie. Weiterbildung muss angesichts solcher Exklusionstendenzen ihre Positionen neu bestimmen, wenn sie an ihrem Ziel festhalten will, gesellschaftliche Teilhabemöglichkeiten durch Bildung zu erweitern. Der vorliegende Band trägt zu dieser Positionsbestimmung b…

EUREDA

Entwicklung eines europäischen Glossars zur Erwachsenenbildung mit zentralen Begriffen aus Theorie, Bildungspolitik, Bildungsangeboten, Lernformen und Einrichtungen zur Förderung des länderübergreifenden Verständnisses und Austauschs.

Rep-Theorie

Der Beitrag von Theorie zur (Lösung der) Reliabilitätskrise

Untersuchung des Beitrags theoretischer Grundlagen zur Verbesserung wissenschaftlicher Erkenntnisse. Grundlage für verlässlichere Forschung, nachvollziehbare Ergebnisse und eine stärkere Qualität empirischer Studien.

PILS

Potenziale interaktiver Sprachlernprogramme

Entwicklung einer Heuristik für die Gestaltung interaktiver Sprachlernprogramme sowie von Grundlagen für mediendidaktische Lernziele und eine systematische Gestaltung von Übungen, Aufgaben und Lernszenarien zur Förderung von Sprachkompetenz.