Publikation
DIE RESULTATE
aus Forschung und Entwicklung
DIE RESULTATE
Abstract
Die Open-Access-Reihe für Arbeitsergebnisse aus dem DIE: Unter dem Label DIE RESULTATE aus Forschung und Entwicklung erscheinen wissenschaftliche Diskussionsbeiträge sowie Berichte aus DIE-Forschungsprojekten. Die „Mikropublikationen“ richten sich an Forschende, Studierende und Menschen, die in der Erwachsenen- und Weiterbildung tätig sind, aber auch an bildungspolitische Akteurinnen und Akteure. Sie tragen zum Wissenstransfer sowie zur Kompetenz- und Qualitätsentwicklung im Feld der Erwachsenen- und Weiterbildung bei. Die RESULTATE erscheinen im sogenannten „diamantenen“ Open Access.
Inhalt
Dr. Sonja Muders
Fachkräftesicherung in Bildungskommunen: Herausforderungen und Handlungsfelder
Fachkräftesicherung in Bildungskommunen: Herausforderungen und Handlungsfelder
Jonas Fey
Wenn Wohnraum zur Glückssache wird. Fachkräftemangel und Wohnungsnotstand
Wenn Wohnraum zur Glückssache wird. Fachkräftemangel und Wohnungsnotstand
Lisa Fournier
Kooperationen für eine gemeinsame Fachkräftesicherung in der Region: Dokumentation der 5. FaBiS-Schulung
Kooperationen für eine gemeinsame Fachkräftesicherung in der Region: Dokumentation der 5. FaBiS-Schulung
Prof. Dr. Josef Schrader; Dr. Jörg Schwarz; Dr. Kerstin Hoenig; Dr. Malte Ebner von Eschenbach
Dokumentation der Forschungsleistungen in der Erwachsenenbildung: Bestandsaufnahme, Bewertung und Handlungsempfehlungen
Abschlussbericht der Arbeitsgruppe „Metadaten zur Forschung der Sektion Erwachsenenbildung (DGfE)“
Dokumentation der Forschungsleistungen in der Erwachsenenbildung: Bestandsaufnahme, Bewertung und Handlungsempfehlungen
Abschlussbericht der Arbeitsgruppe „Metadaten zur Forschung der Sektion Erwachsenenbildung (DGfE)“
Prof. Dr. Josef Schrader; Dr. Jörg Schwarz; Dr. Kerstin Hoenig; Dr. Malte Ebner von Eschenbach
Good Practice für die Alphabetisierungs- und Grundbildungsarbeit
ein Praxisleitfaden
Good Practice für die Alphabetisierungs- und Grundbildungsarbeit
ein Praxisleitfaden
Brigitte Bosche; Mona Pielorz
Future Skills in der Weiterbildung
Ergebnisse einer Umfrage in Zusammenarbeit mit dem DIALOG-Praxisnetzwerk für Wissenstransfer und Innovation
Future Skills in der Weiterbildung
Ergebnisse einer Umfrage in Zusammenarbeit mit dem DIALOG-Praxisnetzwerk für Wissenstransfer und Innovation
Gil Keller
Der Weiterbildungsmarkt aus Sicht der Weiterbildungsdatenbanken
Voraussetzungen, Hindernisse und Potenziale von Transparenz
Der Weiterbildungsmarkt aus Sicht der Weiterbildungsdatenbanken
Voraussetzungen, Hindernisse und Potenziale von Transparenz
Julia Lingenfelder; Jan Rohwerder
Transformative politische Bildung als Brücke zwischen Wissen und Handeln in der sozial-ökologischen Krise
Julia Lingenfelder im Interview mit Jan Rohwerder
Transformative politische Bildung als Brücke zwischen Wissen und Handeln in der sozial-ökologischen Krise
Julia Lingenfelder im Interview mit Jan Rohwerder
Dr. Anne Strauch; Dr. Peter Brandt; Martin Christian; Sophie Hillerich
Microcredentials und Badges
Herausforderungen und Lösungsansätze für digitale Lernnachweise in der Erwachsenen- und Weiterbildung
Microcredentials und Badges
Herausforderungen und Lösungsansätze für digitale Lernnachweise in der Erwachsenen- und Weiterbildung
Dieser Beitrag gliedert die Begriffe „Microcredential“ und „Badge“ in nationale und internationale bildungspolitische Kontexte ein, beschreibt die technischen Anforderungen zur Generierung solcher digitalen Zertifikate und entwickelt ein Anwendungsszenario im Rahmen des Projekts TrainSpot, wo Nachweise für Lehrkräfte der Erwachsenenbildung erstellt werden.
Dr. Anne Strauch; Dr. Peter Brandt; Martin Christian; Sophie Hillerich
Thomas Lux
Volkshochschul-Statistik 2022: Zahlen in Kürze
Volkshochschul-Statistik 2022: Zahlen in Kürze
Anastasia Papadopoulou
Die Rolle interdisziplinärer Zusammenarbeit bei der Konzeption von Qualifizierungsangeboten für eine KI-basierte Arbeitswelt
Die Rolle interdisziplinärer Zusammenarbeit bei der Konzeption von Qualifizierungsangeboten für eine KI-basierte Arbeitswelt
Dr. Inga Enderle
Veröffentlichung von Bildungsmaterialien in der Produktdatenbank Alphabetisierung und Grundbildung (PAG)
Ein Leitfaden für Publizierende
Veröffentlichung von Bildungsmaterialien in der Produktdatenbank Alphabetisierung und Grundbildung (PAG)
Ein Leitfaden für Publizierende
Die Produktdatenbank Alphabetisierung und Grundbildung (PAG) ist ein Online-Portal, das ab 2007 entstandene Bildungsmaterialien mit einem inhaltlichen Bezug zur Alphabetisierung und Grundbildung versammelt und v.a. Lehrkräften und Kursplanenden kostenlos bereitstellt. Der Leitfaden richtet sich an alle Personen, die Bildungsmaterialien aus dem Bereich der Alphabetisierung in der PAG veröffentlichen wollen. Er informiert über Kriterien zur inhaltlichen Gestaltung und technischen Beschaffenheit der Bildungsmaterialien und verweist insbesondere auf rechtliche Vorgaben beim Publizieren im Internet.
Dr. Anne Strauch; Vanessa Alberti; Sophie Hillerich
The GRETA competence model 2.0
Professional competences of teachers in adult education
The GRETA competence model 2.0
Professional competences of teachers in adult education
Dr. Anne Strauch; Vanessa Alberti; Sophie Hillerich
Dr. Lars Kilian; Carmen Biel
Chancen und Herausforderungen der Nationalen Bildungsplattform aus Perspektive potenzieller Nutzender in der Erwachsenen- und Weiterbildung
Chancen und Herausforderungen der Nationalen Bildungsplattform aus Perspektive potenzieller Nutzender in der Erwachsenen- und Weiterbildung
Das Verbundprojekt TrainSpot unter Leitung des Deutschen Instituts für Erwachsenenbildung – Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V. zielt auf den Anschluss eines Train-the-Trainer Hotspots an die aufzubauende Nationale Bildungsplattform (NBP). Im Rahmen der Konzeptionsphase wurde 2022 eine Befragung bei potenziellen Nutzenden (N=42) der NBP durchgeführt, um zu ermitteln, welche Chancen aber auch Herausforderung die anvisierte Zielgruppe mit dem Vorhaben der NBP verbindet und welche Bedarfe sie an ein derartiges Angebot hat. Es zeigt sich in dieser nichtrepräsentativen Erhebung, dass die NBP für die Organisation der eigenen Kompetenzentwicklung ebenso genutzt werden würde wie als Ort, um eigene Lernangebote als Trainer*in in der Erwachsenen- und Weiterbildung zu platzieren. Skepsis hingegen besteht hinsichtlich der Realisierbarkeit in Bezug auf Größe und Komplexität des Vorhabens. Auch Aspekte des Datenschutzes und der Datensicherheit werden kritisch beurteilt und die Pluralität der Anbietenden und Angebote stellen aus Sicht der Befragten einige der Herausforderungen dar.
Thomas Lux
Volkshochschul-Statistik 2021
Zahlen in Kürze
Volkshochschul-Statistik 2021
Zahlen in Kürze
Der tabellarische Überblick der Volkshochschul-Statistik für das Jahr 2021 nennt kurz gefasst die zentralen Ergebnisse zu institutionellen Merkmalen, Personal, Finanzierung und Veranstaltungsstatistik.
Mara Winkens
Akteure, Akteurkonstellationen und deren Bedeutung in Konzepten der Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener
Eine Dokumentenanalyse
Akteure, Akteurkonstellationen und deren Bedeutung in Konzepten der Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener
Eine Dokumentenanalyse
Die Studie entstand im Rahmen des Projekts „Evaluationsstudie zu einem integrativen Beratungs- und Qualifizierungskonzept für die Alphabetisierungsarbeit in Erwachsenen- und Weiterbildungsorganisationen“ (EIBE) am Deutschen Institut für Erwachsenenbildung e. V. (DIE) und verwendete eine Vorversion der „Produktdatenbank Alphabetisierung und Grundbildung“ (PAG). Die Arbeit liefert einen wertvollen Beitrag zur Systematisierung der Produkte im Bereich Alphabetisierung und Grundbildung nach verschiedenen Inhaltsbereichen sowie Handlungssituationen und verdeutlicht, welche Aufgaben und Handlungsbereiche an welche Akteure bzw. Akteurkonstellationen herangetragen werden.
Dr. Anne Strauch; Vanessa Alberti; Sophie Hillerich
GRETA – kompetent handeln in Training, Kurs & Seminar
Das GRETA-Kompetenzmodell 2.0
GRETA – kompetent handeln in Training, Kurs & Seminar
Das GRETA-Kompetenzmodell 2.0
Dr. Anne Strauch; Vanessa Alberti; Sophie Hillerich
Jan Koschorreck; Dr. Christian Bernhard-Skala (geb. Bernhard); Jan Rohwerder; Prof. Dr. Christian Spoden
Transfer von Forschungsergebnissen zur Digitalisierung in die Bildungspraxis
Transfer von Forschungsergebnissen zur Digitalisierung in die Bildungspraxis
Jan Koschorreck; Dr. Christian Bernhard-Skala (geb. Bernhard); Jan Rohwerder; Prof. Dr. Christian Spoden
Thomas Lux
Volkshochschul-Statistik 2016 Zahlen in Kürze S. 1–6
Volkshochschul-Statistik 2016 Zahlen in Kürze S. 1–6
Der tabellarische Überblick der Volkshochschul-Statistik für das Jahr 2016 nennt kurz gefasst die zentralen Ergebnisse zu institutionellen Merkmalen, Personal, Finanzierung und Veranstaltungsstatistik.
Thomas Lux
Volkshochschul-Statistik 2020 Zahlen in Kürze S. 1–7
Volkshochschul-Statistik 2020 Zahlen in Kürze S. 1–7
Der tabellarische Überblick der Volkshoch-schul-Statistik für das Jahr 2020 nennt kurz gefasst die zentralen Ergebnisse zu insti-tutionellen Merkmalen, Personal, Finanzierung und Veranstaltungsstatistik.
Prof. Dr. Josef Schrader; Prof. Dr. Christian Spoden
Gestaltungsorientierte Forschung zu digitalen Lern- und Bildungsmedien
Herausforderungen und Handlungsempfehlungen
Gestaltungsorientierte Forschung zu digitalen Lern- und Bildungsmedien
Herausforderungen und Handlungsempfehlungen
Prof. Dr. Josef Schrader; Prof. Dr. Christian Spoden