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Hannah Edler

Hannah Edler ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung „System und Politik“ am DIE.

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Männerbildung als Beitrag zur Geschlechterdemokratie (2)

Die DIE-Redaktion stellte gleichlautende Fragen an einen männlichen und eine weibliche Autor/in zum Thema Geschlechterdemokratie: nach der Bedeutung des Begriffs, seiner gesellschaftlichen Entwicklung in den letzten 10 Jahren und danach, welche Anforderungen an Bildung sich daraus ableiten. Barbara Stiegler vertritt eine dekonstruktivistische Sicht auf Geschlechterdemokratie, in der es keine speziellen weiblichen oder männlichen Zuschreibungen gibt. Vor diesem Hintergrund analysiert sie die Ve…

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Männerbildung als Beitrag zur Geschlechterdemokratie (1)

Die DIE-Redaktion stellte gleichlautende Fragen an einen männlichen und eine weibliche Autor/in zum Thema Geschlechterdemokratie: nach der Bedeutung des Begriffs, seiner gesellschaftlichen Entwicklung in den letzten 10 Jahren und danach, welche Anforderungen an Bildung sich daraus ableiten. Peter Döge sieht die Fragen vor allem unter dem Blickwinkel von Strukturen, die einer Gesellschaft zu Grunde liegen. Männliche Identität manifestiert sich im Erwerbs-Mann und im Macht-Mann. Notwendig ist e…

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Ein ‚hot topic‘ im sozialen Abseits

H.-J. Lenz stellt eine negative Diagnose für den Zustand der geschlechtssensibilisierenden Männerbildung: Eingezwängt zwischen herrschender Männlichkeit, marginalisierter, sich selbst zersplitternder Männerbewegung und den nach gesellschaftlich-politischer Teilhabe strebenden Frauen. Er definiert Männerbildung als herrschaftskritischen Bewusstwerdungsprozess, gegen den sich starke Widerstände bilden. Im Gender-Mainstreaming-Prozess gibt es aber auch Chancen auf neue Impulse für die Männerbildu…

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UBA

Ökologie, Nachhaltigkeit und Gender - UFO-Plan 1999

Bestandsaufnahme von Projekten, Diskussionen und Expert an der Schnittstelle von Ökologie, Nachhaltigkeit und Gender zur Aufbereitung und Verbreitung von Fachinformationen für die Erwachsenenbildung.

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Gender

Geschlechtsdifferenzierte Erwachsenenbildung

Untersuchung der Bedeutung von Geschlecht in der Erwachsenenbildung zur Analyse geschlechtsspezifischer Bildungs- und Praxiskonzepte sowie zur Entwicklung weiterführender Forschungsfragen für eine geschlechtergerechte Erwachsenenbildung.

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