Lucie Anna Ostendorf

Lucie Anna Ostendorf ist Doktorandin in der Abteilung „Lehren und Lernen“ am DIE.

Carmen Biel

Carmen Biel ist stellvertretende Leiterin der Abteilung „Wissenstransfer“ und wissenschaftliche Mitarbeiterin am DIE.

Dr. Daniela Imani

Dr. Daniela Imani ist Referentin des Wissenschaftlichen Direktors der Abteilung „Vorstand“ am DIE.

dialog digitalisierung #10

Wir haben Vertreterinnen der Bildungspraxis und -wissenschaft eingeladen, mit uns ins Gespräch zu diesen Fragen zu gehen. Hierfür nehmen wir im ersten Teil der Veranstaltung sowohl die Ausbilder- als auch die Dozentenperspektive auf Blended und Distance Learning ein. Den Abschluss bildet ein praktisch orientierter Workshop, der uns auseinandersetzt, welche didaktischen und technologischen Möglichkeiten Online-Tutoring in Blended Learning Szenarien bietet.

dialog digitalisierung #07

Auf dem kommenden dialog digitalisierung tragen Vertreterinnen und Vertreter aus Projekten des Innovationswettbewerbs Invite (Digitale Plattform Berufliche Weiterbildung) und Digitalisierung in der Bildung (Digi-EBF) in der siebten Ausgabe des Formats zur gemeinsamen Gestaltung eines aktuellen und anwendungsorientierten Diskurses im Feld der Erwachsenen- und Weiterbildung bei.

dialog digitalisierung #02

Am 28. November 2019 lädt das DIE in Kooperation mit der LAG KEFB in NRW (Landesarbeitsgemeinschaft für katholische Erwachsenen- und Familienbildung) zur Folgeveranstaltung des neuen Gesprächsformats „dialog digitalisierung“ nach Bonn. Eingeladen sind Praktikerinnen und Praktiker sowie Stakeholder aus der Erwachsenen- und Weiterbildung. Die Themen der einzelnen Workshops gehen aus den Anforderungen der ersten Veranstaltung hervor.

Opening Higher Education to Adult Learners

During the last two decades, widening adult participation in higher education has become a central issue in international and especially European lifelong learning policy debates. At European level this is reflected in the Europe 2020 strategy set out by the European Commission. One headline target is to boost the share of the population aged 30–34 that has completed tertiary or equivalent education to 40 per cent by 2020. In the face of general trends such as the intensive use of ICT, the evol…

Lernstandsdiagnostik bei funktionalem Analphabetismus

Das Forschungsinteresse dieser qualitativen Interviewstudie geht aus einem beobachteten Dilemma der Alphabetisierungs- und Grundbildungspraxis hervor. Der Einsatz von Lernstandsdiagnostik wird einerseits als hilfreich eingeschätzt, um den Lernbedarf von Erwachsenen detailliert bestimmen zu können. Andererseits ist damit zu rechnen, dass gerade Personen, die aufgrund ihrer Lese- und/oder Schreibschwierigkeiten häufige Defiziterfahrungen gemacht haben, begründete Testängste und -widerstände haben…

Lerngelegenheit Abschied

ScienceLit

Scientific Literacy for all!

KATO

Kanonische Trochäen in der Leseentwicklung

Untersuchung der Bedeutung kanonischer Trochäen für die Entwicklung des Lesens und der Worterkennung bei Kindern zur Erforschung des Zusammenspiels von Sprachrhythmus, phonologischer Verarbeitung und Leseentwicklung.

QF2TEACH

Qualified to Teach

Ermittlung von Kernkompetenzen für Lehrende und Trainer in der Erwachsenen- und Weiterbildung und Entwicklung nationaler, sektoraler und eines transnationalen Qualifikationsrahmens auf Grundlage einer europäischen Delphi-Studie.

Block.Ed: Microcredentials für die Erwachsenenbildung

Wie können Microcredentials in der Erwachsenenbildung verlässlich, nachvollziehbar und über Bildungsinstitutionen und Ländergrenzen hinweg nutzbar werden?

Wie Künstliche Intelligenz das Lernen inklusiver, zugänglicher und zukunftsfähiger macht

2025 zeichnet der „Preis für Innovation in der Erwachsenenbildung“ Lernangebote und Projekte aus, die zeigen, wie Künstliche Intelligenz die Erwachsenen- und Weiterbildung bereichern und zugleich den gesellschaftlichen Diskurs über KI stärken kann.